文章摘要:课程思政在高校实现“三全育人”体系中发挥着重要的作用，是当前高教改革研究的热点之一。本文以环境工程专业《环境工程微生物学》课程为例，首先从课程思政元素发掘、提升教师课程思政能力、培养学生学习兴趣和重要保障等四方面对该课程思政开展具体实践；其次从提升学生课程思政理念、提高学生课程成绩及对全校课程思政的引领等方面展现课程思政实践成效；最后作者结合教学实践对课程思政进行了讨论和展望。通过上述研究，以期为环境工程专业课课程思政改革提供实践路径，为发挥专业课的育人机制提供参考。

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